视导把脉课堂研讨助推科研——巫溪县教师进修学校专家组走进塘坊小学开展课堂视导暨课题结题活动

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《巫溪县塘坊镇中心小学校》

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2026年度

视导把脉课堂

研讨助推科研

——巫溪县教师进修学校专家组走进塘坊小学开展课堂视导暨课题结题活动

为进一步夯实课堂教学根基，深化教育科研成果，助力教师专业成长，11月12日，巫溪县教师进修学校专家组走进塘坊小学，开展课堂视导暨课题结题系列活动。本次活动包含随堂听课、学科评课、课题结题仪式三个环节，以课堂观察为镜、以课例研讨为桥、以课题研究为擎，教研氛围浓厚，专家引领与一线实践同频共振，为学校教育教学高质量发展注入新的动力。

随堂听课：推门问诊，细察课堂真态

上午，进修校教研员们深入各班教室，走进语文、科学、美术、音乐、劳动等学科课堂，开展随堂听课。课堂是教育发生的第一现场，也是检验教学理念落地成效的最好窗口。授课教师立足新课标，围绕核心素养导向，精心设计教学环节，课堂各具特色、精彩纷呈：语文课堂书声琅琅，注重语言积累与感悟，在品词析句中涵养语感与思维；科学课堂巧设探究，引导学生动手发现，在观察、猜想与验证中体验科学探究的乐趣；美术课堂以美育人，激发学生想象力与创造力，让审美感知与艺术表达同生共长；音乐课堂歌声悠扬，滋养审美情趣，以旋律浸润心灵；劳动课堂知行合一，践行育人理念，让学生在真实任务中出力流汗、淬炼品格。听课教师认真记录、细致观察，捕捉课堂亮点，记下待研讨的问题，为后续评课研讨做好充分准备。推门听课，既看到了课堂的真实样态，也为精准指导积累了第一手素材，体现了“基于证据、聚焦现场”的循证教研取向。

听课现场

集中评课：分组研磨，精准把脉提质

随后，各学科分组评课活动有序开展，语文、科学、美术、音乐、劳动学科分别开展研讨。授课教师先进行说课反思，分享教学设计思路与课堂感悟，坦诚剖析教学中的得失。反思是教师专业成长的内在机制，也是“反思性实践者”走向成熟的重要路径。教研员结合课堂实例，从教学目标落实、课堂活动设计、师生互动、评价方式等方面精准点评，既肯定课堂中的闪光点，也针对教学痛点提出务实可行的改进建议。研讨中，既有对“最近发展区”的关照，也有对支架式教学、教学评一体化的具体追问；既关注学生是否真正经历学习过程，也关注课堂评价是否有效促进学习。老师们畅所欲言，交流想法、碰撞思路，在研讨中明晰方向、精进教学。分组评课既有理论高度，又有实践温度，让老师们在“面对面”的交流中收获“实打实”的成长，推动课例研究从“就课论课”走向“以课育人”。

课题结题：研思聚力，专家引航致远

下午，课题结题仪式在录播室（会议室）举行，各课题组老师齐聚现场。仪式上，八位课题负责人依次登台，围绕各自课题，从研究背景、研究过程、实践举措、成果成效、存在不足以及后续展望等方面进行汇报阐述，清晰展示阶段性研究收获。课题研究是教师从经验走向理性的重要桥梁，也是学校内涵发展的关键支点。随后，对应学科教研员逐一进行评析，对各课题扎实的研究过程、丰富的实践成果给予充分肯定，同时针对研究深度、成果提炼、资料完善等方面提出专业指导意见，引导教师把课题研究和日常教学紧密融合，以研促教，让科研真正服务课堂、赋能学生成长。结题不是终点，而是研思并进的新起点；以行动研究涵养问题意识，以成果提炼反哺教学实践，方能形成“问题—研究—实践—反思—改进”的良性循环。