班会示范启心智，携手共育谱新篇——巫溪县白马中学校班主任德育论坛简报
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。依托中组部组团式帮扶团队的资源优势，借力重庆八中名班主任工作室的专业引领，聚焦我校德育工作重点难点，通过开展系列德育活动，促进班主任队伍专业成长，创新德育工作路径，构建全程、全方位育人的德育工作体系，推动我校教育教学质量与办学水平整体跃升。
2025年12月19日，白马中学开展2025年秋季第三次德育论坛活动。巫平班主任工作室联合新泉班主任工作室成员，怀揣着对教育的热忱与使命来到活动现场 ，举办了一场主题为“星”计划的送教活动。活动通过班会展示、专题讲座、经验分享等形式，为我校班主任工作提供了新思路。
班会示范课：
与考试和解，做人生的“掌舵人”
活动伊始，黎明副校长对远道而来的教育同仁们表示了热烈的欢迎，对此次送教活动的意义给予了高度肯定，并殷切期望此次活动能为白马中学的德育工作注入新的活力。
随后，新泉班主任工作室主持人富老师为白马中学的学生们带来了一堂以“如何正确面对考试”为主题的精彩班会示范课。富老师深谙学生心理，课堂伊始便巧妙地引导学生自由表达对于考试的看法，迅速拉近了与学生的距离，激发了强烈的情绪共鸣。紧接着，富老师别出心裁地组织了一场小型辩论比赛，引导学生从不同角度理性分析考试的价值与意义。随后，富老师通过“幸福药水”的生动实验，帮助学生提炼出学习的核心动力并非仅仅源于分数，更在于知识本身的魅力与成长的喜悦。课堂中，富老师还结合鲜活案例进行启发，引导学生学会与考试友好相处，将考试视为见证自身成长的同行者。最后，富老师与学生共同解锁了科学应考的四种实用诀窍，鼓励大家做自己人生的“掌舵人”。课程结束时，全场师生报以雷鸣般的掌声，这不仅是对富老师精彩授课的肯定，更是对这份教育智慧的深深认同。
黎校长高度评价了富老师的班会课，认为其不仅有效疏解了学生的考试焦虑，更在潜移默化中引导学生树立了正确的学习态度，为白马中学的德育工作提供了生动的示范，对于提升教师处理学生学习困境、激发学生学习积极性具有重要的启发作用。
专题讲座：
解码学困生转化，让困境绽放“可能”
巫平老师为全体班主任带来了题为《从“困境”到“可能”：学困生的转化策略与实践》的专题讲座，以其深厚的教育积淀和丰富的实践经验，为在场班主任点亮了学困生教育的明灯。巫老师首先以重庆八中2028级学生的真实案例为切入点，细致分享了她与孩子交流的“六步策略”：建立信任关系、耐心倾听并共情、精准分析存在问题、提出切实可行做法、鼓励学生学会寻求帮助、及时指出做法不妥。
巫老师巧妙地运用冰山理论来比喻孩子的成长，深情地告诉老师们：“每一个问题孩子，都是一封未开启的信！”她强调，教育者在过程中要研究真实的问题。围绕影响学习成绩的关键因素——学习力，巫老师深入剖析了其三大要素：学习动力、学习能力和学习毅力，并详细阐释了学习能力的主要表现和具体体现。最后，巫老师系统提出了将“困境”转化为“可能”的“五步策略”：第一步，强化班主任的转化意识；第二步，为学困生建立个人成长档案；第三步，重视与学困生的有效沟通；第四步，聚焦具体问题的解决；第五步，坚持对学困生不断赋能。
黎校长对巫老师的讲座表示衷心感谢，认为讲座深刻厘清了学困生问题的本质，为老师们指明了清晰的转化路径和实用方法，对学校班主任工作的开展具有极强的参考借鉴价值。
经验分享：
以“赢”为钥，开启班级管理幸福之门
彭琳老师作为重庆八中的资深竞赛班班主任，为大家带来了《以“赢”为钥，解锁班级管理的幸福密码》优生培养策略分享。彭老师以“赢”字为核心，巧妙拆解其结构，赋予了深刻的教育内涵。她阐释道：“亡”寓意牺牲与奉献意识，教育者需有甘为人梯的精神；“口”意味着要勤于沟通交流，搭建理解的桥梁；“月”代表着时间投入，教育需落实在每一天的细微之处；“贝”字提醒我们要珍视每一位学生，视若珍宝；“凡”字则强调将这些理念和行动常态化、务实化。彭老师结合自身培养多届优秀学生的丰富经验，为班级管理和优生培养提供了宝贵的经验借鉴。
活动尾声，黎校长进行总结发言。他对巫平班主任工作室与新泉班主任工作室同仁们的公益送教之行表示由衷的感谢，认为此次活动内容充实、干货满满，让我校班主任们受益匪浅。期待未来能有更多此类联合德育交流活动，共同促进学校教育教学质量的提升，携手为孩子们的健康成长赋能。
供稿 | 德育处
编辑 | 党建办
审核 | 黎 明
巫溪县白马中学校
扫码关注
游客
